惠安一中陶行知研究会工作计划 (2016—2018年度)
发布时间:2016-01-03  阅读次数:7
一、指导思想
依照中国陶行知研究会2016年工作要点中提出的“稳中求进、创新活动、凝练品牌,树立典型,团结带动一切有志于学陶、师陶、研陶、弘陶、践陶人士,以“行知精神”为感召,以“生活教育现代化”为引领,以“培育‘四有’好教师”为抓手,突出“试验”和实践取向,推动陶研理论和实践的新发展,为推进当代教育改革和发展提供新典型、新思维、新路径。”的基本精神,我校陶研会将继续深入学习、宣传和实践陶行知博大精深的教育思想,继续积极稳妥健全完善陶研实验学校的组织建设,加大自身践行“爱的教育”实验工作力度,切实推动陶研实验学校的特色文化建设,引导陶研实验学校形成自身特色,积极推广优秀学陶项目成果,积极参与各级陶研会各项重要活动,在树典型、抓项目、建品牌、育人才、出经验等方面做出一定的成绩。工作从完成常规工作、抓好创新工作、落实相关工作等方面展开。
二、工作目标
以加强教师师德师风和专业素质建设为抓手,以巩固教育质量为主线,以培养“陶行知式教育家”为目标,继续践行“陶研文化——爱的教育”的学校办学特色,追求“文化一中,和谐一中,创新一中,优质一中”的办学愿景,立足“重素质、重示范、创一流、创特色”的办学目标,通过“工作作风精干、服务师生精心”、“工作态度精致、教学方法精巧、教育管理精细、学校环境精美、校园生活精彩”的科学经营学校,进一步促进学校教育事业持续发展。
三、主要工作
1、筹备成立惠安第一中学陶行知第二届理事会,加强学校“陶研文化—爱的教育”的组织队伍和管理平台建设。
2、把“学陶、研陶、师陶”活动纳入学校各处室常规工作计划中,做好布置、检查、总结工作,促进“学陶、研陶、师陶”活动的持续开展。
3、组织教师认真研读陶行知先生的原著,有计划地对本校陶研会员和广大教师布置学习任务,提出学习陶行知先生原著的要求,深刻理解陶行知生活教育理论体系的精髓,开展“学陶著,写心得”活动,要求“学陶心得”的撰写必须是自己从学习陶行知原著中获得的真切感悟和思辨。
4、鼓励并推动教师在汲取陶行知先生的艺术教育思想营养,开展教育实践探索,联系当前教育教学实际,写出高质量的论文。
5、开展“我的生活教育故事”征文活动。要求学校广大师生撰写自己在践行生活教育理论、创新教改实践中所生成的教育教学故事。故事内容不限,一般每篇文章围绕一个故事展开。故事真实而富于创新,文后附上自己的“后记”及“同行感言”,篇幅一般控制在3000字以内。
6、继续开展课题研究的申报,深入开展陶行知教育思想指引下的课题研究。高质量实施立项课题的研究,近几年,学校每年都有陶研课题,课题研究具体实施既要注重研究过程,同时也要注重研究资料的积累,还要注重研究报告的写作规范及课题成果表达的质量。
7、编印《惠安一中特色办学》一书,继续办好《一中简讯》、《光风》、《校友通讯》、《行知心苑》等刊物,弘扬一中学子“团结进取奉献”“教人求真、学做真人”。做好“爱的教育”阶段总结、反思、提高。建议学校订阅《生活教育》杂志,并鼓励各广大教师向《生活教育》杂志积极投稿。
8、配合教务处开设《陶行知教育理论》校本特色课程,让学生理解“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是相互补充、相互促进,使教育与生活相联系,与社会发展的要求相一致。
9、充分利用学校“光风文学社”、“心理社”等十几个社团开展“爱满校园”系列活动,利用“校运会”、“学校科技文化节”充分传播“爱的教育”。
用“陶研文化—爱的教育”的办学特色,建设一支“有追求、肯奉献、善合作、讲实效”的教师队伍为目标,打造优势学科、特色学科,建设骨干教师、优秀教师梯队,使全体教师适应教育发展和学生成长的需求,成为促进学生健康主动发展的指导者和引路人,以培养学生成为“有自信、敢担当、善实践、乐创新”的现代中学生,建构校内外“责任教育”课程体系,大力加强养成教育、行规教育、心理健康教育和学生自主管理,实现德育工作的真正价值。

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